أصبحت استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية مطلباً أساسياً في عصرنا هذا، حيث يشهد هذا العصر تقدماً وتطوراً في كافة المجالات، بما في ذلك التقدم في أساليب التعليم، ولهذا السبب حاول الباحثون التربويون في اللغة العربية العربية إيجاد أساليب جديدة. التي تتوافق مع اللغة ومع التقدم التكنولوجي الذي يشهده هذا العصر، ولهذا يقدم هذا المقال أفضل استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية التي توصل إليها الباحثون.
جدول المحتويات
استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية
اللغة العربية هي إحدى اللغات القديمة، ذات قيمة وانتشار واسع منذ القدم، وتعتبر اليوم من أهم اللغات وأكثرها انتشاراً في العالم، وقد اكتسبت أهمية كبيرة نظراً لارتباطها بالدين الإسلامي وباللغة العربية. القرآن الكريم. . أما الحديث عن المادة اللغوية فهي لغة لها قاموس يضم العديد من المعاني والمفردات. المادة اللغوية عميقة.
إن التطور الذي نعيشه حاليا في السنوات الأخيرة وضح لنا مصطلحات كثيرة، وأصبح التعليم النظامي من الماضي الذي نتحدث عنه وسلبياته في ظل مميزات الأدوات الحديثة في التعليم، والتعلم النشط، واستراتيجياتها وأفكارها. لقد أصبحت أمراً واقعاً مفروضاً بقوة، ولا يحتاج إلى جهود كبيرة في السعي إليه وتحقيقه.
أنواع استراتيجيات التعلم النشط في اللغة العربية
تختلف أساليب التدريس أو تقنيات التنشيط التربوي في فصول اللغة العربية، من خلال مجموعة من المعايير، والتي تشمل أسلوب المعلم أو طرقه الخاصة في تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة، والأدوات التي يستخدمها لمساعدته في أداء مهمة عمله. تشمل استراتيجيات التعلم ما يلي:
1- استراتيجية التعلم التعاوني
هي عملية يتم فيها تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة متناسبة العدد مع المجموعات الأكبر، ليتم تكليفهم بمهام ومهام محددة وفق سلسلة من الأهداف المشتركة، ويجب الاعتماد على عملية تبادل المعلومات فيما بينهم من أجل تحقيقها هدف المجموعة هو تحقيق ما يطلب منهم، وتهدف هذه الاستراتيجية إلى اعتماد أسلوب التعلم النشط والتبادل العقلي والفكري وتنمية الشعور بالمسؤولية وإقامة علاقات إيجابية وتنمية مهارات التعلم الذاتي والتدريب على حل المشكلات.
2- استراتيجية المناقشة
من أهم طرق التعلم والتي تعد من استراتيجيات التعلم النشط الجديدة في اللغة العربية حيث أنها تحفز الطلاب على التعلم وإبداء الآراء بدءاً بالمشاركة في إعداد الدرس وجمع المعلومات اللازمة وتحليلها حتى يتم تتم مناقشتها وتقييمها. وذلك خاصة في موضوعات اللغة العربية، ومن أساليب المناقشة في التعلم النشط:
- مناقشة حرة بين المجموعة.
- مناقشة حول تلقي المعلومات.
- ندوات.
- المناقشات الثنائية.
- مجموعات العمل وورش العمل.
3- استراتيجية المقعد الساخن
هي استراتيجية تركز على طرح الأسئلة على الطالب الذي يتم اختياره للجلوس على كرسي بين مجموعة من الطلاب في الفصل الدراسي، الهدف هو تنمية مهارات سرعة رد الفعل والتبادل الفكري والقراءة. من أفضل الاستراتيجيات المستخدمة في اللغة العربية نظرا لتميزها في تحسين اللغة العربية وأساليب الحوار بين الطلاب وبعضهم البعض وإبداء الآراء ووجهات النظر وإثراء الجانب اللغوي لدى الطلاب.
4- استراتيجية الرؤوس المرقمة
هو شكل مميز من أشكال العمل الجماعي في نظام التعلم النشط، ويعمل على إشراك الطالب المكافح في عملية التحصيل ودفعه إلى عملية المشاركة والتكامل للعمل على جعل الطالب يتعاون، ويعمل بروح الفريق، تنمية روح المنافسة الشريفة بينهم.
5- استراتيجية عصا الآيس كريم
إحدى استراتيجيات التعلم النشط التي تعمل على جذب الطالب وإثارة حماسته لتحفيزه بشكل دائم والحفاظ على تركيزه لأطول فترة ممكنة. وهي مناسبة أكثر لشكل الأسئلة المفتوحة وهي مناسبة أكثر للغة العربية لأنها متخصصة. في تدريس النصوص والقراءة والنحو باعتبارها من أصعب فروع اللغة العربية على الطلاب.
نقترح عليك أن تقرأ
6- العصف الذهني في التعلم النشط
وبدأت الجامعات الأمريكية باستخدام هذا الأسلوب لأنه يساعد على التفكير وزيادة الابتكار والإبداع لدى الفرد. يعتمد هذا الأسلوب على العصف الذهني للمشكلة ويجب على الطلاب فحصها وتقييمها لإيجاد حل للمشكلة. ويعني العقل أيضاً. مواجهة أي مشكلة. وقد أظهرت الدراسات أن هذه الطريقة مناسبة للاستخدام في حل مشاكل تعلم اللغة. ومن خصائص العصف الذهني ما يلي:
- أهداف العصف الذهني: حاول إيجاد حلول إبداعية ومبتكرة للمشكلة وخلق مشاكل للطرف الآخر، وإيجاد مشاكل جديدة لطرحها والتعامل معها وتشجيع الطلاب على الابتكار.
- مراحل العصف الذهني: تحديد المشكلة ومعرفتها والبحث عن الأفكار والتوصل إلى حل للمشكلة.
7- التعلم بالاكتشاف
وهو أسلوب منطقي للتعلم الذاتي لتنمية القدرات الفكرية للفرد وتوليد الأفكار واستنباط المواقف الجديدة. ومن أهمية هذه الطريقة أنها أكثر الطرق فعالية في التدريس لأنها تنمي قدرة الطالب على التفكير العلمي وتسهل عملية حفظ المعلومات، كما أن عملية البحث والحصول على النتائج تمنح الطالب شعوراً بالعالم، مما يحفزك على التقصي أكثر عن أكبر قدر من المعلومات.
8- التعليم العملي
هو نشاط يقوم به الطلاب من أجل اكتساب المهارات اللغوية بسهولة أكبر من خلال ممارسة اللغة العربية لعدد معين من الساعات يوميا، مما يتيح لهم إتقان اللغة يوما بعد يوم، ومن خلالها يستطيع الطالب زيادة معرفته من خلال المعلومات من زملائك، مما يؤدي إلى التبادل الفكري والعقلي وتحسين ثقتك بنفسك. عندما يتم التحدث باللغة العربية، يرتبط التعليم النظري والأنشطة الطلابية بمواقف الحياة اليومية.
خصائص التعلم النشط .
وللتعلم النشط عدة مميزات أهمها أنه يزيد من درجة اندماج الطلاب مع بعضهم البعض أثناء عملية التعلم. كما أنه يحفز الطالب ويزيد من إنتاجيته وكفاءته. كما يهتم التعلم النشط بزيادة قدرة الطالب. الثقة بالنفس وترفع من رغبة الطالب في التعلم إلى الإتقان. يحسن تفاعل الطالب مع المعلم والقيم. المسؤولية تجاه الطالب ويخلق نوعاً من المنافسة الشريفة بين الطلاب.
مفهوم استراتيجيات التعلم النشط.
وبغض النظر عن المصطلحات الأكاديمية المعقدة، يمكن تعريف استراتيجيات التعلم النشط بأنها جميع الإجراءات والأنشطة التي يقوم بها المعلم ويعدها لطلابه ويحاول إشراكهم في تنفيذها للوصول إلى درجة تحقيق الأهداف التعليمية المطلوبة الاعتماد على تفعيل دور المعلم مما يجعل دوره إيجابيا في عملية إنجاح هذه الفلسفة.
وقد تشمل هذه الأنشطة ألعاباً تعليمية ممتعة أو مسابقات يلعبها الطلاب مع رغبة قوية في التعرف على المهارة التي تحتاجها هذه الاستراتيجية لتعليمهم، مما يؤدي إلى السعي لتنمية القدرة الفكرية والتفكير وخلق روح التعاون والعمل بين المجموعة. .
أهم خصائص الاستراتيجيات الجديدة
ومن خلال هذه الفقرة سنتعرف على أهم السمات الإستراتيجية الموجودة حاليًا، وذلك من خلال النقاط التالية:
- عمومية: وتشمل هذه الاستراتيجيات كل الاحتمالات.
- وله أهداف تعليمية: لأنه يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالأهداف التعليمية والاقتصادية.
- طويل الأمد: حيث أن الخطة الإستراتيجية تعتمد على الوقت.
- المرونة: وتتسم الاستراتيجيات الجديدة بالمرونة، مما يتيح سهولة التنفيذ.
- التفاعل الإيجابي بين الطالب والمعلم: مما يزيد من كمية المعلومات التي يتم دراستها.
يجب على المؤسسات التعليمية أن تبذل كل ما في وسعها حتى يحصل الطالب على أفضل الخبرات العلمية من خلال أدواتها وفق آليات العصر الحالي حتى لا تصبح طريقة التدريس عديمة الفائدة.